京华翰林赋王城贡院首次乡试诗（1）

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2楼

科举时代，由科举至翰林，由翰林而朝臣是士大夫最为理想的阶梯。人说翰林院为储相之地，可知翰林们才华超人，翰林院流传出来的诗作首首是精品。《使粤赠言》收录的翰林院王城贡院诗作者有状元、榜眼、探花，二甲三甲进士及布衣，其中有今后将要升迁的的学士、大臣、尚书。这些诗作是赠给乔莱的，也是写给桂林的王城贡院诗。诗作连篇累牍，从中选佳句作解读。

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3楼

1、文华殿大学士冯溥赠诗

冯溥的赠诗为七律一首：“掄才典重简相如，丽则曾经赋子虚。此去好携迁史草，归来还奏越棠书。五君高咏天垂尽，三叛余氛地始除，却羡敷文光被远，秋风鹗荐逮春初”。冯溥的诗作融合了历史典故与文学意象，展现出对贤才功绩的赞颂与家国情怀。

首联“掄才典重简相如，丽则曾经赋子虚。”以司马相如为典，暗喻擢选贤才的标准。强调文采与法度并重。颔联“此去好携迁史草，归来还奏越棠书。”化用司马迁修史典故，暗含对贤臣政绩的期许。颈联“五君高咏天垂尽，三叛余氛地始除。”这里的“五君”指颜延之《五君咏》中的竹林名士，喻文人风骨；而以“三籓之乱”祸事，凸显了朝廷平定乱局的艰辛。尾联“却羡敷文光被远，秋风鹗荐逮春初。”呼应首联“掄才典重”，以“光被远”收束全诗空间维度，以秋闱改春试功成的过程，暗含“光被四表”的圣贤教化意象，与文化功业泽被后世的宏愿一脉相承。

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4楼

诗人冯溥，山东青州人。顺治三年（1646年）进士，初授编修，后擢吏部侍郎，康熙年间为刑部尚书，拜文华殿大学士。冯溥生当明清交替之际，历顺治、康熙二朝。他处事虽机敏圆润，但也持正敢言。康熙年幼登基，鳌拜等四大臣专权朝政，骄横跋扈，任意诛戮大臣，朝廷官员尽缄其口，惟冯溥持正不阿，敢于谏言。冯溥屡陈富国安民之策，他主张选官授职，不应仅按资历，而应重视对其真才实学的考察。他上疏建议省刑、薄税，使百姓安居乐业，因冯溥所献之策皆切中时弊，多被采纳，成为康熙所倚重的朝臣。

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5楼

2、翰林院侍讲学士严我斯赠诗

严我斯赠诗为一首五言排律，内容以送别友人为核心，融合宦游壮志、家国情怀与文人雅趣，通过多重时空对位与典故互文，构建出宏阔的史诗格局。

全诗可分三段，首段为“丹诏下承明，看君万里行。三长推史笔，五岭树风声。报国文章念，辞家羁旅情。壮游谁不羡，吟眺快平生。”以“丹诏万里”的空间张力开篇，点明奉旨出行的政治使命；“三长史笔”是称赞乔莱修史之才、学、识能力，“五岭风声”暗合马援“耳远听，喁喁如风声”，喻功业如风传粤西边陲。

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6楼

中段为“籍甚金华客，清词感至尊。挥毫传紫禁，飞蓋祖青门。地拥三峰秀，堂开八桂存。奚囊多好句，持向故人论。”由此转入文学书写维度，“八桂”化用韩愈 “苍苍森八桂”诗句，以粤西地理意象构建文化空间。

后段“桃李春来盛，君行好及时。关河方罢战，海峤自多奇。问字双游展，看山一酒巵。星轺莫留滞，前席正相期。”其内容勾连政治现实，从“五岭”到“海峤”，再至“三峰”，以点带面勾画中华疆域，这是帝国凝视下的山水。“关河罢战”指康熙朝平定三藩之乱，而“海峤多奇”暗合《台湾府志》编修背景，通过战事余响与文治预期，诗中“光被远”理想可视为对“文治武功”的颂圣书写。

诗人严我斯，浙江湖州人。康熙三年（1664年）甲辰科会试状元。历任翰林院修撰、官至礼部左侍郎，其清廉正直的操守和文学造诣备受推崇。

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7楼

3、翰林学士兼礼部侍郎张英赠诗

张英赠诗为两首七律，其一为：“词臣简命重临轩，百粤新霑异数恩。文教远能通象郡，山川奇益助龙门。抡才自昔收寒畯，作赋频年感至尊。正喜苍梧烽火息，春风南国采芳荪”。张英赠诗其一首联称乔莱“重临轩”，以翰林身份受命主持粤西王城首次乡试，“异数恩”即朝廷补行乡试，是对岭南粤西的特别恩典，体现康熙对边疆文教的重视。颔联中的“象郡” 代指粤西，“龙门”喻科举登第，彰显康熙以文治巩固边疆的理念。颈联之“寒畯”指寒门学子，张英主张科举应重学识而非门第。“作赋感至尊”指张英多次为康熙撰写贺表、赋颂，体现君臣相得。尾联“苍梧烽火息”指粤西三藩战乱平息，诗人流露出对太平的欣慰。“采芳荪”以采摘香草喻人才选拔，“春风南国”则喻新政下岭南文教的复苏。

张英赠诗其二为：“锋车驿路指衡阳，输子探奇最擅长。千里江云开岳麓，九嶷峰影落潇湘。蛮烟客到梅花白，瘴岭人归荔子香。足迹天涯谁得似，诗篇珍重记南荒”。首联点明乔莱赴粤路线，呼应乔莱提携后进、注重考察地方文化的作风。颔联“千里江云开岳麓，九嶷峰影落潇湘”。以岳麓九嶷等湖湘名胜入诗，展现湖南至粤西的壮丽山水，喻文教贯通南北。颈联“蛮烟”“瘴岭”指岭南险恶环境，“梅花白”“荔子香”则化用柳宗元岭南诗意，以风物之美淡化边地艰苦，展现乔莱的乐观与文人气度。尾联记乔莱主持粤西乡试足迹所至，以诗文记录边地风土，呼应其“文治天下”的粤西使命。

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8楼

诗人张英，安徽桐城人。康熙二年（1663年）中举，六年中进士，选庶吉士，期满改授编修。累迁至翰林院学士、工部尚书兼翰林院掌院学士、文华殿大学士。张英有名望，其六尺巷的故事脍炙人口。康熙年间，礼部尚书张英的老家人与邻居吴家因宅基地打官司，张家人千里传书到京城求助。张英收书后批诗一首云：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。张家人豁然开朗，退让了三尺。吴家见状深受感动，也让出三尺，形成了一个六尺宽的小巷。张英所撰《聪训斋语》是明清时期家训的代表作，在后世产生广泛影响，堪称中国传统家风传承的典范。

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9楼

4、翰林院侍读学士孙在丰赠诗

孙在丰所赠是一首结构严谨的十六联长篇诗作，全诗通过四段铺陈展现了乔莱的使粤功绩。诗中有句“柳叶乍依闱棘放，桂花重倚曲江开。十年储有千年树，桃李菁莪次第栽。”初春时节，王城贡院里嫩绿的柳叶绽放，漓江两岸金色桂花重开，以此错乱的春秋美景，喻广西贡院以“春闱”乡试补行康熙二十年错过的辛酉科“秋闱”。诗人回顾，自三籓之乱以来，广西积压埋没了十年的人才从此前程有望。诗说“菁莪”，意指人才培育，感谢恢复科举，八桂始出人才。

诗人描写桂林战乱后的变化：“万里风烟百战休，筹边楼作望仙楼。春帆鹢度青枫岸，夜榜龙吟白石湫。”以军事建筑筹边楼转化为山水风景楼阁，形容时空交织的风烟百战变化，宏阔视野展现出战事终结的苍茫感。而“青枫岸”“白石湫”则借用李商隐《桂林》诗“神护青枫岸，龙移白石湫”典故，通过自然人文景物，喻桂林的历史变迁，时空永恒。

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10楼

诗人借桂林之景说王城贡院之事：“独秀峰头摩彩笔，七星岩表丽文昌。野苹春草呦呦鹿，一播风声说八荒”。桂林王城贡院里的独秀峰如文昌彩笔穿云，七星岩则是桂林举办乡试鹿鸣宴的地方，“桂林山水甲天下”的名句就出自铭刻在独秀峰岩壁上的一首七星岩鹿鸣诗！以景说桂林佳事，尤其亲近。此句核心意象源自《诗经·小雅·鹿鸣》首句“呦呦鹿鸣，食野之苹”，以春日鹿群食苹的自然景象，暗喻对贤才的礼遇；以风声远播为喻，展现新朝招揽人才、一统天下的雄心。

诗人孙在丰，浙江德清人，康熙九年（1670年）一甲二名进士，以榜眼授翰林院编修。充《明史》总裁，康熙二十二年，拟纂修《一统志》，徐秉义参与其中，又出任《大清一统志》总裁官。康熙三十九年，任殿试读卷官。后授任《明史》总裁官。几经升迁累官至吏部侍郎。

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11楼

5、翰林院编修徐秉义赠诗

徐秉义赠诗云：“万里霜华初就道，十年烽火乍抡才（自壬子撤棘迄今十年）。星轺晓逐戈船下，桂树香侵杏苑开（场期在壬戌二月）。携得上林春色丽，芳菲好向岭头栽”。

徐秉义诗句中有附注，“自壬子撤棘迄今十年”，指康熙壬子年（1672年）广西乡试停考，到康熙壬戌年（1682年）恢复科考，相隔正好十年。“场期在壬戌二月”则点明乡试场景发生于壬戌年二月，即王城贡院首次乡试开考之际。诗记“万里霜华初就道，十年烽火乍抡才”，通过时空对比，凸显十年动乱后选拔人才的紧迫性。“星轺晓逐戈船下”则指乔莱出使粤西途经战乱之地。又记“芳菲好向岭头栽”以植物生长喻人才培育，寄托对科举成果的期待，与“桂树香侵杏苑开”的春景形成闭环。诗中所说“撤棘”指科举考试结束后撤去考场围栏，“杏苑”代指科举考场，呼应“携得上林春色丽”的及第之喜。